Создание развивающей предметно-пространственной среды для детей с ОПФР
История поискаИстория поискаИстория поискаИстория поискаИстория поиска

Создание развивающей предметно-пространственной среды для детей с ОПФР

Одним из критериев качества дошкольного образования является обеспеченность материально-технической базы учреждения образования, создание развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающей в т.ч. удовлетворение особых образовательных потребностей воспитанников с особенностями психофизического развития (далее — ОПФР). Рассмотрим опыт создания развивающей предметно-пространственной среды в ГУО «Детский сад № 549 г. Минска».

Петроневич Наталья

заведующий государственным учреждением образования «Детский сад № 549 г. Минска» 

1473 Shape 1 copy 6Created with Avocode.

Краткая справка о работе учреждения

В ГУО «Детский сад № 549 г. Минска» накоплен опыт работы с детьми с ОПФР, создана необходимая среда, которая характеризуется открытостью, целостностью, ориентированностью на индивидуализацию и социализацию воспитанников.

В учреждении функционируют три специальные группы (одна — для детей с нарушениями функций опорно-­двигательного аппарата и две — для детей с тяжелыми нарушениями речи) и пять интегрированных групп. Детский сад посещают 15 детей с нарушениями функций опорно-­двигательного аппарата (это 11 % от общего количества воспитанников — 130). 58 детей (или 45 %) участвуют в совместном обучении, из них 11 — ребята с особыми образовательными потребностями.

1473 Shape 1 copy 6Created with Avocode.
Последнее
по теме

Электронное пособие «Сборник готовых решений. Должностные инструкции для воспитателей по профстандарту»

Данный сборник содержит примеры должностных инструкций, разработанных на основе профстандарта, для различных квалификационных уровней и специализаций воспитателей.
Shape 1 copy 6Created with Avocode. 698
Задать вопрос в редакцию
Заказать звонок