Адаптация ребенка к учреждению дошкольного образования

Каждый ребенок индивидуален и привыкает по-своему: кто-то быстрее, кто-то медленнее, кто-то легче, кто-то тяжелее. Это зависит от психофизиологических и личностных особенностей, от близких людей (родителей) и сложившихся семейных отношений.

Справочно: адаптация — это приспособление и привыкание человека к новой обстановке. Для ребенка детский сад является новым и неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями.

В привычный, сложившийся жизненный уклад ребенка в буквальном смысле этого слова врываются следующие изменения:

четкий режим дня;

отсутствие родных рядом;

длительный контакт со сверстниками;

необходимость слушаться и подчиняться незнакомому взрослому;

резкое уменьшение персонального внимания именно к нему;

особенности нового пространственно-предметного окружения.

В ходе комплексного исследования, проведенного учеными в разных странах, было выделено три фазы адаптационного процесса:

Острая фаза — сопровождается разнообразными колебаниями в соматическом состоянии и психическом статусе, что приводит к снижению веса, более частым респираторным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита, регрессу в речевом развитии. Фаза длится в среднем один месяц.

Подострая фаза — характеризуется адекватным поведением ребенка, т.е. все сдвиги уменьшаются и регистрируются лишь по отдельным параметрам на фоне замедленного темпа развития, особенно психического, по сравнению со средними возрастными нормами. Фаза длится 3–5 месяцев.

Фаза компенсации — характеризуется увеличением темпа развития, и дети к концу учебного года преодолевают указанную выше задержку в развитии.

При этом различают три степени тяжести прохождения острой фазы адаптационного периода:

1)   легкая адаптация — поведение нормализуется в течение 10–15 дней; ребенок в соответствии с нормой прибавляет в весе, спокойно «входит» в группу, придерживается установленных правил поведения, адекватно реагирует на замечание и одобрение, умеет играть рядом с другими детьми, доброжелателен к ним, не болеет в течение первого месяца посещения учреждения дошкольного образования;

2)   адаптация средней тяжести — сдвиги нормализуются в течение месяца, ребенок на короткое время теряет в весе; может наступить однократное заболевание длительностью 5–7 дней, есть признаки психического стресса;

3)   тяжелая адаптация длится от 2 до 6 месяцев. Данный тип адаптации характеризуется снижением аппетита, резким нарушением сна, ребенок нередко избегает контактов со сверстниками, пытается уединиться, отмечается проявление агрессии, подавленное состояние в течение долгого времени (ребенок плачет, пассивен, иногда происходит волнообразная смена настроения). Обычно видимые изменения происходят в речевой и двигательной активности, ребенок часто болеет (возможна временная задержка в психическом развитии, теряет уже полученные навыки), может наступить как физическое, так и психическое истощение организма.

Факторы, от которых зависит течение адаптационного периода:

возраст ребенка;

состояние здоровья и уровень развития;

умение общаться с взрослыми;

приближенность домашнего режима к распорядку детского сада;

эмоциональное состояние самих родителей.

Адаптацию ребенка к детскому саду условно можно разделить на два этапа: подготовительный и непосредственно адаптация.

Подготовительный этап начинается примерно за 1–2 месяца до непосредственного поступления в учреждение дошкольного образования. 

Для оптимизации прохождения периода адаптации родителям необходимо знать, как подготовить ребенка к поступлению в детский сад. Предлагаем следующие рекомендации родителям для прохождения подготовительного этапа.

Далее начинается непосредственно адаптация, когда ребенок впервые приходит в детский сад. Взрослым необходимо помочь детям преодолеть стресс при поступлении в детский сад и успешно адаптироваться к новому окружению. В работе с родителями мы используем следующую памятку для успешного прохождения нашими воспитанниками периода адаптации.