«Мои принципы руководства: вдохновлять, не мешать, защищать»

Елена Геннадьевна РЫКОВЕЦ,

заведующий ГУО «Детский сад № 15 г. Калинковичи»

Образование: высшее, Мозырский государственный педагогический университет.

Стаж работы: общий — 28 лет, в должности заведующего — 17 лет.

Награды:

• почетные грамоты:
  ‒ Министерства образования Республики Беларусь (2020);
  ‒ главного управления образования Гомельского областного исполнительного комитета (2022, 2024);
  ‒ Калинковичского районного исполнительного комитета (2016, 2022, 2024);
  ‒ Калинковичского районного Совета депутатов (2023);
  ‒ отдела образования Калинковичского районного исполнительного комитета (2010);
  ‒ Гомельской областной организации Белорусского профессионального союза работников образования и науки (2019);
• благодарность председателя Гомельского областного исполнительного комитета (2024, 2025).

ГУО «Детский сад № 15 г. Калинковичи»

Играем, творим, мечтаем!

Воспитанники: 120 воспитанников.

Кадры: 15 педагогов (12 — с высшей квалификационной
категорией), обслуживающий персонал — 12 человек.

Достижения:

победитель соревнования по социально-­экономическому развитию Калинковичского района среди учреждений образования (2023);

победитель районного смотра-­конкурса на лучшую организацию работы по охране труда в организациях Калинковичского района (2023);

призер районного конкурса на лучшую организацию работы учреждения дошкольного образования за 2023/2024 учебный год;

диплом I степени смотра-­конкурса на лучшее оформление учреждения образования к новогодним праздникам (2024/2025);

гран-при конкурса «Красота Божьего мира» — Марк Стишенок (воспитанник специальной средней группы для детей с тяжелыми нарушениями речи в возрасте от четырех до пяти лет) (2026);

диплом I степени конкурса сценариев для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Рождественская копилочка» — Дина Александровна Реберт, музыкальный руководитель (2026).

ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Юбилей без ущерба для бюджета: праздник как проект, а не статья расходов

?В 2023 г. детский сад отметил 40‑летие. Юбилей — это всегда праздник, но и серьезные расходы тоже. Елена Геннадьевна, как вы находите баланс между торжеством и хозяйственной необходимостью, чтобы праздник не ударил по бюджету?

Юбилей — это действительно важное событие, но как заведующий я всегда помню: сад должен не только блестеть в праздник, но и работать завтра. В уютном зале, украшенном воздушными шарами и детскими рисунками, собрались те, кто создавал историю сада, и те, кто пишет ее сегодня. Представители Калинковичского райисполкома и отдела образования, коллеги из других садов города, ветераны педагогического труда, бывшие сотрудники сада, действующие сотрудники, выпускники разных лет, друзья — шефы, главный врач больницы — все пришли с искренними пожеланиями и щедрыми подарками. Главным подарком для всех стало живое общение.

Подготовка праздника — максимально своими силами. Украшение зала, костюмы для детей, пригласительные — все это делают наши педагоги, родители и воспитанники старших групп. В итоге сухая статья расходов превращается в творческий проект. У нас есть родительский актив, который помогает с декором бесплатно, искренне и красиво.

Спонсорская поддержка шефских организаций — сладкий стол для детей и небольшой подарок каждому ребенку. За 40 лет у сада накопилась репутация, и люди охотно откликаются.

Баланс простой: мы не превращаем юбилей в финансовый подвиг. Главное на празднике — это эмоции, общая радость и наша история. А хозяйственные нужды были, есть и будут в приоритете, потому что дети ходят в сад каждый день, а не только по праздникам.

Праздник — это не о деньгах, а об эмоциях и вовлеченности.

«Вкусно и красиво»: репутация строится на мелочах

?В отзывах о детском садике родители хвалят кухню и ухоженную территорию. Елена Геннадьевна, расскажите о вашей формуле «вкусно и красиво»: как распределяются средства между питанием и благоустройством?

Как заведующий с многолетним стажем могу сказать честно: родители — это наши главные критики и главные адвокаты. Их похвала пищеблоку дорогого стоит, потому что подтверждается она каждый день, когда они смотрят в ежедневное меню в группе и слушают рассказ ребенка об обеде. Часто задаваемый ребенку вопрос родителя: «Что ты сегодня кушал? Было вкусно?»

Родители искренне и регулярно благодарят нашу кухню (и это не просто комплименты, это обратная связь, на основе которой мы строим меню).

«Как у бабушки, но полезнее». Родители ценят, что ребенок дома требует точно такой же «прозрачный супчик со звездочками» или «запеканку, как в саду».

Маскировка овощей. Это отдельный вид искусства. Родители благодарят, когда их малоежка, который дома выплевывает лук и морковь, в саду уплетает гуляш или котлету.

«Не пересолено и не пригорело». Родители ценят нас не просто за технологическую карту, а за вкус, как дома. У наших поваров каши не резиновые, а мясо не сухое. (Кстати, наши повара — это не наемные работники со стороны, а наши законные представители воспитанников.) Их собственные дети едят то, что они приготовили.

Парадокс стабильности. Как ни странно, родители хвалят нас за стабильность. Когда меню циклично, ребенок привыкает к расписанию вкусов.

Похвала родителей — это индикатор того, что мы работаем не по бумажке, а ради одного-­единственного результата — чистой тарелки и румяных щек. И это лучшая награда для меня и работников пищеблока.

С полной ответственностью заявляю: территория — это зеркало всего учреждения.

Большинство родителей не знают учебных планов и образовательных программ дошкольного образования. Они оценивают нас по двум критериям: как пахнет еда и как выглядит участок. Если территория ухожена, родители прощают нам мелкие бытовые недоделки и становятся нашими главными союзниками.

Родители воспитанников не скажут «спасибо за стрижку кустарников». Их похвала звучит в категориях безопасности, эстетики и развития. Ухоженность — это не о деньгах, это о системе. При хорошем уходе даже простая трава выглядит дорого.

Ежегодно проходит акция «Зеленый след выпускника» по посадке деревьев детьми старших групп. Это выглядит как праздник, а не как мероприятие по благоустройству. А значит, и сажать, и фотографироваться будут с энтузиазмом.

Главный секрет? Родители хвалят не за крутизну оборудования, а за запах свежескошенной травы и чистые скамейки.

Мое правило: каждый день с заведующим хозяйством обходим территорию с блокнотом и фотоаппаратом. В блокнот записываем с пометкой «срочно» то, что нужно исправить, устранить.

Фотографируем не сломанное, а красивое.

Скидываем фото в общий чат с подписью: «Наслаждаемся летом. Кто поможет завтра полить клумбу возле скамейки? Лейки есть». Когда родители видят, что вы болеете за территорию, они начинают помогать не из-под палки, а с гордостью.

Готовимся к проверкам: регламент «трех папок»

?В вашем УДО активно работают объединения по интересам. Какие документы по дополнительному образованию чаще всего вызывают вопросы у проверяющих и как вы готовитесь к этому заранее?

Я могу со всей ответственностью заявить: проверяющие (разных служб) смотрят не на красоту стендов и фотоотчетов, а на цифры и бумаги, подтверждающие безопасность и законность.

В нашей практике (три объединения по интересам на платной основе и одно объединение на бесплатной основе) топ проблемных точек выглядит так:

1) нагрузка на ребенка (нарушение СанПиН) — это № 1 по штрафам;

2) договоры и заявления родителей (финансовая грамотность) — № 2 по количеству предписаний;

3) расписание и табель учета работы педагога — № 3 (путаница между платным и бюджетным временем).

Чтобы в день проверки не бегать в панике, у нас введен регламент «трех папок»:

папка 1 (законность): приказы, договоры, квитанции;

папка 2 (дети): списки групп, журналы посещаемости, медицинские справки;

папка 3 (педагоги): должностные инструкции, тарификация, квалификационная категория, повышение квалификации.

Наш главный козырь при проверке: в августе мы составляем сводную ведомость нагрузки на всю неделю. Там в таблице по горизонтали — дети, по вертикали — время. Это исключает накладку на сон, прогулку, режимные моменты.

От редакции: электронное пособие «Сборник готовых решений. Должностные инструкции педагогических работников УДО» (портал ERUDO.BY → Пособия) содержит 9 готовых должностных инструкций для педагогов УДО, разработанных с учетом актуальных норм законодательства (включая профстандарт 2025 г.). Издание поможет руководителям и кадровым специалистам быстро и юридически грамотно оформить документы для всех категорий работников — от воспитателей до специалистов, работающих с детьми с особенностями развития.

КАК УПРАВЛЯТЬ КОМАНДОЙ
«Не мешай профессионалу работать»

?Елена Геннадьевна, как вам удается координировать разноплановую команду, чтобы и повара, и воспитатели, и психолог работали как единый механизм?

Я убеждена: нельзя командовать профессионалами, их можно только вдохновлять. Я придерживаюсь правила: «Не мешай профессионалу работать». У нас распределены роли так, что повар отвечает за вкус, воспитатель дошкольного образования — за душу, педагог-­психолог — за комфорт, а я — за то, чтобы у них были для этого все условия.

Мы много внимания уделяем корпоративной культуре. У нас есть традиции: совместные субботники, где мы не просто работаем, а общаемся, общие чаепития, где обсуждаем не планы, а идеи.

И, конечно, личный пример. Придя на работу, я обхожу все помещения: от пищеблока до музыкального зала. Видя, что заведующий знает, как пахнет суп на кухне и какую аппликацию клеят дети, каждый сотрудник понимает: я нахожусь в той же лодке, что и они. В итоге наш механизм работает не за счет жесткой дисциплины (хотя она важна), а за счет взаимоуважения и понимания. Это и есть наш подход: основательный, душевный и командный.

Кадры решают все: как мы выращиваем звезд

?У вас в штате есть узкие специалисты. Кто помогает вам находить профессионалов и какие нестандартные методы поиска кадров вы используете?

Как заведующий я всегда говорю: мой главный кадровый ресурс — это не резюме на сайтах, а люди, которые уже работают рядом со мной.

В Республике Беларусь система образования держится на преемственности, и я глубоко убеждена, что лучший профессионал вырастает из того сотрудника, в котором ты вовремя разглядел искру. Поэтому на вопрос «кто помогает искать» я отвечу так: помогает педагогическая интуиция и вера в человека.

В нашем учреждении мы не гонимся за готовыми звездами, мы выращиваем их. Вот как это работает на практике.

Я внимательно смотрю на потенциал каждого члена коллектива. Например, наш воспитатель дошкольного образования проявил интерес к коррекционной педагогике. Я предложила ему получить второе образование заочно по специальности «Учитель-­дефектолог». Сегодня это специалист с высшей квалификационной категорией.

Переквалификация в смежные области. У нас была ситуация, когда воспитатель дошкольного образования обладал музыкальным слухом и душой артиста. Мы пересмотрели его нагрузку, и он получил переподготовку, став блестящим музыкальным руководителем (и этот специалист тоже уже с высшей квалификационной категорией). Это дало нам уникального специалиста, который понимает психологию детей изнутри и при этом виртуозно владеет методикой музыкального воспитания.

Лифт для младшего персонала. Это наш золотой фонд. Два помощника воспитателя изъявили желание расти. Мы поддержали их, организовав обучение (заочно, без отрыва от производства). После получения дипломов они стали воспитателями дошкольного образования. Сегодня это лучшие наставники молодых педагогов, и да, у них тоже высшая квалификационная категория.

Все перечисленные педагоги сегодня — гордость нашего сада и лучшие в городе специалисты, потому что они прошли этот путь осознанно, с поддержкой администрации, а не случайно занесены ветром кадрового голода.

Сегодня воспитатель дошкольного образования проходит переподготовку на базе высшего педагогического образования по направлению «Педагог-­психолог».

?Какие нестандартные методы поиска я еще использую?

Работа с педагогическими династиями. Мы целенаправленно изучаем родственников наших сотрудников (дочерей, племянниц), которые учатся в педагогических колледжах. У них уже есть вкус к профессии, они знают специфику изнутри. Так, в этом и следующем учебном году к нам в детский сад приходят молодые специалисты — дочери наших педагогов.

Участники районного методического объединения «Школа молодого педагога». Я являюсь руководителем районного методического объединения «Школа молодого педагога». Часто яркие молодые педагоги из других детских садов, которые не нашли там понимания, видят мою открытость и приходят к нам на собеседование.

Гибкое кадровое планирование. Мы практикуем совмещение ставок на начальном этапе, чтобы педагог мог попробовать себя в разных возрастных группах. Это нестандартно, но позволяет педагогу быстро понять, где он сильнее (в раннем или дошкольном возрасте), и раскрыть свой талант максимально эффективно.

Моя философия проста: кадры не ищут, кадры создают.

Когда руководитель транслирует, что он готов вкладываться в обучение, и видит в педагоге личность, а не единицу штатного расписания, к вам сами собой приходят лучшие. И они остаются надолго.

ИННОВАЦИИ И РАЗВИТИЕ
Как ресурсный центр объединил традиции и логопедию

?Как открытие 14 апреля 2026 г. ресурсного центра по духовно-­нравственному воспитанию повлияло на жизнь детского сада и каким образом удается совмещать это направление с коррекционной работой для детей с тяжелыми нарушениями речи?

Проекты по духовно-­нравственному воспитанию детей дошкольного возраста мы реализовывали на протяжении десяти лет. Накоплен большой методический материал. Открытие центра стало и закономерностью, и исполнением давней мечты поделиться своим опытом. За три месяца налажено сетевое взаимодействие с другими садами, подписан договор с епархией, запущен волонтерский проект «Дари добро», проведены праздники и обучение педагогов, оборудован отдельный кабинет, пополнена предметно-­пространственная среда.

Совмещение работы центра с работой по коррекции тяжелых нарушений речи не вызвало проблем: мы разделили расписание (коррекционные часы и занятия по православным традициям), перераспределили обязанности (дефектологи отвечают за коррекцию, педагоги (после профильных курсов) — за культурно-­просветительский блок), юридически закрепили программу инновационной деятельности в уставе и получили согласия родителей. Православные традиции дают богатый речевой материал, что облегчает работу логопедов, — оба направления дополняют друг друга. Единственный строгий контроль — за добровольностью участия и дозировкой нагрузки для каждого ребенка.

Если грамотно выстроить систему, где коррекция лечит речь, а традиции дают душу и смысл этой речи, то они не мешают, а помогают друг другу.

О ЛИЧНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ
Заведующий-­невидимка: почему героями должны быть педагоги

?Елена Геннадьевна, вам комфортнее оставаться в тени команды или вы целенаправленно строите имидж закулисного лидера?

Я сознательно строю имидж закулисного лидера, но не потому, что я застенчивая. А потому что я свято верю: успешный руководитель — тот, кто создает героев, а не сам становится героем.

Моя задача — организовать так, чтобы на празднике родители хвалили музыкального руководителя, а не меня. Чтобы на открытом занятии все смотрели на воспитателя дошкольного образования. Если меня узнают на улице, значит, я переработала. Если узнают моих педагогов — я сработала идеально.

Но я не тень в негативном смысле. Я — невидимый каркас. На собраниях я говорю твердо, по делу, без лишней эмоциональности. А всю «золотую» работу делают мои сотрудники. И я сознательно ухожу в их тень, потому что через их сияние сияет и мой сад.

Как не выгореть: границы для вечно занятого заведующего

?Говорят, что работа в саду не заканчивается никогда. Какие границы вы устанавливаете для себя, чтобы не раствориться в работе полностью?

Это самый трудный для меня вопрос. Я научилась ставить границы только после 10 лет работы. Вот мои жесткие правила.

Телефонный детокс после 21:00. Я не беру трубку, если звонят родители, и не отвечаю в чатах после девяти вечера. Исключение — только ЧП (аварии). Если вопрос не касается жизни ребенка, он подождет до утра. Родители знают это и уважают.

Каждую субботу и воскресенье — день вне сада. Я не захожу на работу, даже если очень надо. Это время, когда я не заведующий, а просто человек — дочь, мама, жена, бабушка.

Самая главная граница: я никогда не беру работу домой в виде бумаг. Но я беру ее в виде историй. Я рассказываю мужу смешные случаи, но у меня нет папок на кухонном столе. Психологи говорят, что так я не даю работе занять мое личное пространство.

Знаете, я хочу сказать молодым заведующим: если вы не ставите границы — вас съедят не дети и не родители, а ваша собственная тревога. И я это поняла на собственном примере к 10‑му году работы. Сейчас идет мой 17‑й год в должности — и я наконец‑то научилась быть счастливой не только в саду, но и за его пределами.

Мой главный помощник

?Какой материал нашего журнала вы бы порекомендовали прочитать своим заместителям в первую очередь, чтобы улучшить их работу?

Журнал «Руководитель учреждения дошкольного образования» — это наша настольная книга. Когда в 2008 г. я стала руководителем УДО, было тяжело разобраться в ежедневной документации. Я была очень рада, что для нас, заведующих, разработали такой журнал, в котором есть ответы на каждый вопрос, возникающий в детском саду. Я являюсь подписчиком с самого первого номера журнала. Прошло много республиканских, областных, районных проверок в детском саду по разным направлениям, и подготовиться к ним нам всегда помогал журнал.

Что касается заместителей, я бы им порекомендовала в первую очередь рубрику «Интервью» — всегда интересно узнать, как работают другие детские сады, познакомиться с их достижениями, методами и формами работы. А рубрика «Текущая деятельность» — готовые образцы документов, грамотный подход к работе.

Рубрика «Вопрос — ответ» — это наши вопросы. Если они возникли у кого‑то на рабочем месте, значит, они есть и у нас. Все подробно разъяснено, есть ссылка на документ — бери, пользуйся. «Прямая линия с экспертом» — много вопросов, напрямую связанных с работой заведующего, прежде всего безопасность на рабочем месте, хозяйственные и финансовые вопросы.

БЛИЦ-ОПРОС

1. По пути на работу в моей голове чаще всего звучит песня «У природы нет плохой погоды».

2. Как руководитель я ассоциирую себя с литературным героем поэмы Николая Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» Матроной Тимофеевной.

3. В людях, с которыми я работаю каждый день, ценю больше всего честность и инициативу без страха.

4. Подарок, сделанный руками воспитанника, который хранится у меня… Одна девочка, Алиса, подарила мне на 8 Марта камешек, раскрашенный гуашью, с надписью «Самый главный». Ей было 5 лет. Она сказала: «Вы самая главная в садике, а этот камень теперь будет самым главным у вас дома». Я помню ее глаза, это дороже любых букетов.

5. Блюдо из меню детского сада, которое я бы взяла с собой на необитаемый остров, — это творожная запеканка.

6. Если бы моя должность называлась не «заведующий», а как‑то иначе, более точно и современно, то это был бы «мультименеджер».

Беседовала Елена Плеханова