Применение дидактических игр и упражнений с при работе с детьми с нарушением речи
В последние годы стало возрастать количество детей, имеющих недостатки в речевом развитии. Такие дети составляют основную группу риска по неуспеваемости в школе несмотря на то, что они имеют полноценный слух и интеллект. Своевременная помощь таким детям, целенаправленная работа по развитию речи и культуры общения способствуют преодолению имеющихся у воспитанников речевых проблем. Учитывая это, в учреждениях дошкольного образования следует сделать акцент на деятельности учителя-дефектолога. На примере ГУО «Ясли-сад № 28 г. Минска» рассмотрим основные направления работы с детьми с нарушением речи. Опыт работы по созданию и внедрению в работу дидактических пособий поможет сформировать устно-речевую базу у воспитанников всех учреждений дошкольного образования.
Создание условий
Для того, чтобы устранить речевые нарушения и сформировать устно-речевую базу у воспитанников, необходимо эффективное взаимодействие всех участников образовательного процесса. Важная роль в этом принадлежит учителю-дефектологу.
В наших яслях-саду созданы благоприятные условия для внедрения инноваций учителей-дефектологов как ведущих специалистов в работе с детьми с общим недоразвитием речи.
по теме
и затем На экран «Домой»
на верхней панели или нажмите меню и затем Добавить на домашний экран/экран приложений